Jazeba Ahmad, Covid-19 vurduğunda ve matematik eğitimi sekteye uğradığında lisede bir ortaokul öğrencisiydi. Bayan Ahmad, cebir, geometri, istatistik ve hesap gibi alanlarda güçlü bir temel sağlamayı amaçlayan uluslararası bir lisans matematik sınıfına kaydoldu.
Ancak Columbus, Ohio’daki lisesinin uzaktan öğrenmeye sert bir geçiş yaptığını ve kısa süre sonra matematik derslerinin onlara gösterecek çok az şey olduğunu söyledi. Columbus State Community College’daki ilk yılında, 19 yaşındaki Bayan Ahmad, kendini hakim olması gereken bir şey olan cebirde debelenirken buldu.
Bayan Ahmad, “O iki yılda çok şey kaçırdım,” dedi. “Bu becerileri lisede öğrenmiş olsaydım, o sınıfta başarılı olmak için daha donanımlı olacağımı düşünüyorum.”
Kolejler şimdi lisede pandemik öğrenme kaybı yaşayan ilk öğrenci dalgalarını eğitiyor. Gördükleri şey içler acısı, özellikle de dördüncü ve sekizinci sınıf öğrencilerinin ulusal sınavından alınan son iç karartıcı sonuçlar, her yıl yeni gelen öğrencilerin yetişmek için mücadele etmesiyle karşı karşıya kalabileceklerini gösterdiği için. Neredeyse tüm eyaletlerde, sekizinci sınıf matematikte önemli düşüşler oldu ve çoğu eyalet ayrıca dördüncü ve sekizinci sınıflar için okumada bir taban gösterdi.
Ülke genelindeki röportajlarda lisans öğrencileri, kopuk lise deneyimlerinin üniversitenin ilk yıllarında onları nasıl takip ettiğini tartıştılar; bazı profesörler standartların yanı sıra notların nasıl düştüğünden bahsetti. Birçok öğrenci çekingen ve endişelidir.
Tarihsel olarak bir derece kazanmak için daha büyük engellerle karşılaşan birçok düşük gelirli öğrenci ve beyaz olmayan öğrenci için, dersler çok daha zor ve mezun olmak çok daha zor görünüyor.
Haliyle birçok eyalette 2021 sınıfı için lise mezuniyet oranları düştü. Ulusal Öğrenci Takas Merkezi Araştırma Merkezi tarafından yakın zamanda yayınlanan ön verilere göre lisans kaydı 2020’den bu yana yüzde 4,2 azaldı.
Siyahi ve Hispanik öğrenciler arasında ani düşüşlerle karşılaşan yerel kolejler, son iki yıldır öğrencileri sınıfa geri getirmek için mücadele ediyor.
Duke Üniversitesi’nde misafir kamu politikası profesörü ve New York City devlet okullarının eski rektör yardımcısı olan Stanley Litow, sorunların girdabı “hepsi bir kriz yaşadığımızı gösteriyor” dedi.
America’s College Kampüslerindeki Son Sorunlar
- Pahalı Bir Gaf :Harvard, ırk bilincine sahip kabul programını Yüksek Mahkeme’de savunmaya hazırlanırken, bir federal yargıç, üniversiteye 15 milyon dolara mal olabilecek beceriksiz bir sigorta başvurusundan kaynaklanan ilgili bir anlaşmazlığı değerlendiriyor.
- MIT’de Yeni Lider: Üniversite, hücre biyoloğu ve Duke Üniversitesi’nde dekan olan Sally Kornbluth’u yeni başkanı olarak atadı. Kurumun ikinci kadın başkanı olacak.
- Zor Bir Ders:New York Üniversitesi, öğrencilerinin dersinin çok zor olduğunu söylemesi ve akademik standartlarla ilgili bir tartışmayı ateşlemesi üzerine saygın bir kimya profesörünü görevden aldı.
- US News College Sıralaması:US News & World Report kolej sıralamalarının doğruluğu giderek daha fazla sorgulanıyor, ancak liste, kolejleri değerlendiren aileler için baskın bir referans kılavuzu olmaya devam ediyor.
Düşük gelirli öğrenciler ve renkli öğrenciler için özellikle kötü, dedi. “En çok ilgilendiğimiz nüfus yanlış yönde ilerliyor gibi görünüyor” dedi.
Columbia, SC’de tarihsel olarak Siyahi bir kolej olan Benedict Koleji bu gerçekle yüzleşiyor. Kolej başkanı Roslyn Clark Artis, genellikle 700 öğrenci civarında seyreden ilk yıl kaydının 2020 sonbaharında yarıya düştüğünü ve geçen sonbaharda 600’ün biraz altına düştüğünü söyledi. Ancak bu dönem, yöneticiler, Dr. Artis’in öğrencilerin ekonomiyle ilgili endişelerine bağladığı sadece 378 kayıt görünce şaşkına döndü.
Covid vurduğunda çoğu öğrenci lise ikinci sınıf öğrencisiydi ve önceki yıllara göre daha düşük ACT puanlarıyla geldiler. Dr. Artis, kolejin matematikte “önemli iyileştirme ihtiyaçları” gördüğünü söyledi.
“Vizeyi iki buçuk hafta geride bıraktık ve notlarımız durumu anlatıyor: öğrenciler matematikte zorlanıyor” dedi.
Ülke çapındaki matematik bölümlerinde profesörler ve yöneticiler, daha fazla öğrencinin daha fazla desteğe ihtiyacı olduğunu söylüyor. Profesörler müfredatlarını yontmaktan ve beklentilerini düşürmekten söz ettiler.
Urbana-Champaign’deki Illinois Üniversitesi’nde matematik profesörü olan Lee DeVille, geçen baharda temel konulara odaklanmak için bir sınıfı “önceliklendirdiğini” söyledi. Bazı “güzel matematik”leri kesmenin ona acı verdiğini ama gerekli göründüğünü söyledi.
“Biraz daha azla geldiler ve muhtemelen biraz daha azla çıktılar” dedi.
Texas A&M Üniversitesi’nde bazı matematik sınıfları, pandemi boyunca daha yüksek D, F oranları ve daha fazla para çekme gördü. Üniversitenin özel ders veren matematik öğrenme merkezinin yönetici müdürü Paulo Lima-Filho, sorunların özellikle birinci sınıf öğrencileri için kötü olduğunu söyledi.
Her türden öğrencinin keskin temel matematik becerilerinden ve titiz çalışma alışkanlıklarından yoksun göründüğünü söyledi. Ve bazı öğrencilerin, onu özellikle endişelendiren, temel kavramlara ilişkin kusurlu anlayışları vardı.
Dr. Lima-Filho, “Bu boşluk, kohortun nesli boyunca yayılacak” dedi. “Kolejler bu boşluğu kapatmak için ekstra çaba sarf etmek zorunda kalacaklar.”
A&M’de ikinci sınıf öğrencisi olan Nick Sullivan, Teksas, Belton’daki lisesinde karma bir matematik dersi aldı. Öğrenciler, “benim için hiç işe yaramayan” bir tarz olan, ek yüz yüze ek eğitimle öncelikle videolardan öğrendiler.
Yine de, Bay Sullivan geçen yıl sınıfın kendisine üniversite hesabında bir avantaj sağlayacağını ummuştu. Ancak neredeyse hiçbir şeyin taşınmadığını fark etti ve “Aslında yanlış şeyler düşündüm” dedi.
İlgili bir profesör ve matematik merkezinden gelen yardım, kaybettiği zamanı telafi etmesine yardımcı oldu ve şimdi nükleer mühendislik okuyor.
Kolej yazma ve edebiyat derslerinde, eğitmenler öğrencilerin hazırbulunuşluğuyla ilgili daha az sorun gördüklerini söylüyorlar. Ancak birçoğu, daha yüksek kaygı seviyeleri ve destek bulma isteğinin azalması gibi başka endişelere işaret etti.
Auburn Üniversitesi yazı merkezinde, birinci sınıf öğrencileri tarihsel olarak yardım arayanların yaklaşık yüzde 30’unu oluşturuyordu – üniversite yazımı direktörü Christopher Basgier, “hizmet ettiğimiz en büyük seçim bölgesi” dedi.
Bu yüzde 20’ye düştü. “Evden öğrenmeye daha fazla zaman ayırdıkları için dışarı çıkıp bu tür ekstra yardım aramaya alışkın olmayabilirler” dedi.
Öğrenciler için en büyük risk, bir derece kazanmak veya hiç alamamak için daha fazla zaman ve belki de daha fazla para harcamaktır.
Dr. Artis, birçok düşük gelirli birinci nesil öğrenciye hizmet veren Benedict’te pandeminin öğrencilerin zamanında mezun olmasını sağlamayı daha da zorlaştırdığını söyledi. ABD Eğitim Bakanlığı’ndan alınan verilere göre, üniversitenin 2021-22’deki altı yıllık mezuniyet oranı yüzde 25’ti.
Kolej, derslerden çekilmeyi düşünen öğrencilere kaynak sağlama konusunda “iki katına çıktı” dedi. Ve düşük mezuniyet oranlarına rağmen, üniversitenin ilerlemekte haklı olduğunu söyledi.
Artis, “Haklarından mahrum bırakılmanın yaygın olduğu nüfuslara bağlıyız” dedi. “Deneyimleri geleneksel olmayan bir çocuğu dört yıllık geleneksel bir zaman diliminde dışarı atamadığımız için herkesin bize verdiği kara göze rağmen, bu tür bir yükü her zaman kabul ettik.”
Salgının uzun kuyruğu, anksiyete, depresyon ve intihar oranları artan ergenlerin ruh sağlığında da hissediliyor.
Artis, lise eğitimlerinin son yıllarını ağırlıklı olarak internette geçiren öğrenciler arasında bir değişim gözlemlediğini söyledi. Bu öğrencilerin daha çekingen göründüğünü, büyük grup etkinliklerine katılmaya daha az istekli olduklarını söyledi. Kolej futbol takımı tarihinde ilk kez namağlup, ancak öğrencilerin maçlara katılımı azaldı.
“Üniversite başkanı olarak 10 yılımda ilk kez bana ‘Partilere katılmak zorunda mıyız?’ diyen öğrencilerimiz oldu” dedi. “Sosyal bir ortama geri dönmeyle ilgili neredeyse kaygı var.”
Yeni öğrencileri desteklemeye odaklanan yardımcı yardımcı yardımcısı Amy Hughes-Giard, Oregon Üniversitesi’ndeki pek çok öğrencinin üniversiteye karşı bir “ilgisizlik” beslediğini söyledi.
“Bağlanmak istiyorlar ama emin değiller” dedi.
Clutch Anderson, Covid-19 üniversite deneyimini baltaladığında Oregon Üniversitesi’nde birinci sınıf öğrencisiydi. Bir arka ve teknoloji bölümü olan 21 yaşındaki Bay Anderson, rutinler oluşturmakta zorlandığını söyledi. İkinci yılında, dersleri uzaktandı ve kampüs dışındaki dairesinden zar zor çıktı. Bir depresyona girdi.
“Motivasyonum yoktu ve derslerimde hiçbir şey yapamadım” dedi. Şimdi bir son sınıf öğrencisi olarak, “Hala o alandan çıkmaya çalışıyorum” diye ekledi.
Bay Hughes-Giard, üniversitenin etkinlikler düzenleyerek ve dinlenmek için yerler yaratarak bir aidiyet duygusu aşılamaya çalıştığını söyledi. Ancak en geride kalan öğrenciler için pandeminin etkilerinin yakın zamanda geçmeyeceğinden endişe ediyor. Bugün bile, kendilerini beslemek ve ailelerini geçindirmek için ek işlerde çalışmak gibi başka yükleri var.
“Her zaman bu farkı azaltmaya çalışıyoruz” dedi. “Ama nehrin geniş açık ağzına tekrar çarpmışız gibi geliyor.”